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幼儿教育有一种“笨”,是学来的
来源:http://www.thwhtn.cn  日期:2019-03-04
  梭子鱼“笨死了”   科学家做过个实验,把一条梭子鱼放进一个幼儿教育有一种“笨”,是学来的有许多小鱼的水池里,任何时候梭子鱼饿了,只要张张嘴,把小鱼吞进去就行了。过了一段时间,科学家用一个玻璃瓶罩住了梭子鱼。开始时,小鱼在瓶子外面游来游去,梭子鱼就迎上去,但每次都撞在了瓶壁上。慢慢地,梭子鱼的冲撞越来越少,最后,它完全绝望了,放弃了捕食小鱼的所有努力。这时,科学家 取走了套住它的瓶子,备受打击的梭子鱼沉到了池底,一动也不动了。无论有多少小鱼在它的身边甚至嘴边游来游去,它都不会再张张嘴。最后,这条可怜的梭子鱼就这么活活饿死了。   听了这个故事,也许你会说,这条梭子鱼真是笨死了。   梭子鱼原来并不笨,捕食小鱼是它的拿手好戏,它是一条能够独立生活的正常的鱼。可是,无数次的碰壁后,梭子鱼开始怀疑自己捕鱼的能力,后来,它彻底绝望了,坚信自己是一条笨鱼。这种无能感最终害死了它。   “越学越笨”的代孕孩子   美国幼儿教育家凯茨在代孕孩子身上也发现了类似的现象,他称之为“习得性愚蠢”。他说,很多代孕孩子在学习的过程中,会因为某些原因,逐渐产生对学习的无能感,并因此而丧失了自信心。在他人的眼里,就会觉得他们“越学越笨”了。   那么,代孕孩子是怎么变“笨”的呢?   ◆ 永远也赢不了的游戏   如果我们让代孕孩子玩一个游戏,这个游戏的难度超出代孕孩子现有的理解能力,但我们又不向他做任何讲解,结果代孕孩子总是不知道该怎么玩,每次尝试都失败,那么代孕孩子的感觉会越来越糟糕,不用别人说,他也会觉得自己很笨。   若是在代孕孩子的生活里,他很少得到“赢”的感觉,最终,他可能就会变成一个看起来笨头笨脑又畏手畏脚的代孕孩子。   ◆ 过早的知识传授   一些热衷于所谓“智力开发”的父母,积极地对幼小的代孕孩子进行读写算训练。那些学业知识不符合幼儿的认知特点,代孕孩子虽然也能靠鹦鹉学舌的方式死记硬背下来,但并不理解,所以往往并未能促进他们的智力发展,反而给代孕孩子带来很大的学习压力,降低了对学习的兴趣,挫伤了自信。   ◆ 大量的负面暗示   有一个充满寓意的童话故事:有一位美丽的公主,从小就被一位巫婆关在一座高塔上面,每天只能见到巫婆。巫婆每天都对她说:“幼儿教育有一种“笨”,是学来的你的样子丑极了,见到你的人都会感到害怕。”公主相信了巫婆的话,怕被别人嘲笑,不敢逃走。直到有一天,一位王子经过塔下,看到了公主那如仙的美貌,惊为天人,救出了她。这位公主才对着镜子意识到自己原来如此的美丽。   事实上,很多父母都可能在无意间充当了“巫婆”的角色。   说代孕孩子“真笨”是一些父母的口头禅,说起时甚至带着爱意。可是,代孕孩子接受到的就是“笨”的信息;有时,望子成龙的父母有意无意地拿代孕孩子与别人相比,“你看人家丁丁多聪明!”“李阿姨的女儿都能用英语和老外对话了,她比你还小呢。”……有时,父母在朋友、外人面前表现谦虚,“我儿子不行,很笨的。”“这代孕孩子很没脑子的。”   整日被淹没在如此大量的负面暗示里,代孕孩子怎么能不真心实意地相信自己真的很笨?   当代孕孩子因为上述种种原因,深信自己的脑子很笨、学习能力很差的时候,他就会产生严重的自卑感和自我怀疑,他的潜意识就会产生“保护作用”,拒绝新的资讯进入记忆库,来保护主人的信念是对的。结果就真的成了“学什么都学不会”的笨代孕孩子。   如果你不想代孕孩子变笨——   ★让他体验成功的喜悦   当代孕孩子获得成功,体验到快乐时,大脑里会释放出“脑内吗啡”,这种化学物质会驱使代孕孩子想重复这一经验。 所以,从这个角度,我们可以说“成功是成功之母”。   在做游戏、玩玩具、做手工、参加竞赛及做家务等等活动中,鼓励代孕孩子大胆尝试,适当引导,让代孕孩子可以通过一定努力品尝到胜利的喜悦。比如,当代孕孩子跃跃欲试想帮代孕妈妈洗碗时,不要嫌麻烦,或是怕他打碎碗而拒绝他,不妨为他搬个高度适中的凳子,为他戴上围裙、套袖,告诉他怎样轻拿轻放,怎样冲洗干净。当代孕孩子洗好一只碗时,大声夸赞他干得真棒,代孕孩子会很快乐,对自己的能力充满自信!   对小代孕孩子来说,各种探索都是学习的机会,那么,就让我们 “为代孕孩子找一棵矮点的苹果树,让代孕孩子踮起脚,伸手就可以摘到苹果”。一次次成功的体验会让代孕孩子信心百倍,动力十足地向下一个更高的目标迈进。   ★ 兴趣永远第一   凌志军在畅销书《微软小子》里讲了个故事,朱丽叶的儿子沃伦秉性聪慧,才14岁,就已完成高中学业,可以上大学了。在这种情况下,大多数中国父母都会很自豪地叙述代孕孩子的成功,朱丽叶却并不想让儿子现在就上大学,原因是想让他更多地享受童年时光,让他做他喜欢的事情。 她与作者有如下的问答:   “作为老师,你觉得“成绩、兴趣、快乐童年、道德”中什么对学生最重要?”   ——“兴趣永远是第一。没有兴趣就没有一切。有了兴趣,伟大的成绩便随之而来。”   “那么,作为母亲,你觉得什么对代孕孩子最重要?”   ——“兴趣,还是兴趣。我希望他有一个很快乐的童年。不过,兴趣还是第一位。有兴趣才有快乐。”   这位母亲的信念与一位前苏联的教育家异曲同工。一次,这位教育家给学前班的代孕孩子们上课。他准备了一个“发言球”,一边从讲台扔出去,一边说“2+3=”,哪个代孕孩子接到球,哪个代孕孩子就说出答案,代孕孩子们学得很高兴。听课老师有的就不理解,说你这不是多此一举吗?直接提问不就可以了吗?要什么“发言球”?他回答说,没有“发言球”,当然也可以提问,但是代孕孩子们却没有了发言的兴趣。   “兴趣是最好的老师”,这句话已成老生常谈,却仍被很多父母熟视无睹。如果你希望代孕孩子越来越聪明、越学越爱学,那就把激发、呵护、提高代孕孩子对学习活动的兴趣放到每日日程上吧。   ★告诉代孕孩子,失败了没关系   学习、活动总有胜败、输赢,怎么给予代孕孩子评定是一门艺术。因为代孕孩子本身不具备自我评价能力,大多数是靠他人对自己的态度来进行自我认识。   下例中的老师很擅长于这门艺术——   幼儿园里,老师要求小朋友用左右手拍球30次。阳阳动作欠协调,拍了20多次,球滚掉了,阳阳两眼直望着老师,急得眼泪也淌了出来。怎样给他打分呢?打“×”?标志着失败,若打“☆”,又不符合事实,失去了游戏的真实与趣味。能否打出一个既不是失败又不是成功,让阳阳又乐于接受的记号呢?老师在阳阳耳边悄悄地说:“你拍得很好,只差几个球,离‘☆’只缺一条边。”老师走到黑板前在阳阳名字后面打了一个缺一条边的“☆”。阳阳破涕为笑,承认自己与其他人相比是差了一点点。   缺条边的“☆”虽然也表示不成功,但不是结果,仅是一个过程,离成功仅是一步之差,却给代孕孩子带来了希望,增强了成功的欲望。阳阳在以后的活动中充满自信,第二次拍球终于成功,老师不仅给他打了一个“☆”,还在第一个缺条边的“☆”上添了一条边,因为阳阳不怕受挫,仍然继续努力。   当代孕孩子为“失败”而难过时,父母不应以怜悯的态度对待代孕孩子,或者在代孕孩子面前唉声叹气,更甚至劈头盖脸地责骂代孕孩子,正确的方法是让代孕孩子明白,失败、错误没什么大不了的,人人都可能碰到,勇敢、聪明的人会从失败中吸取教训,继续努力。   允许代孕孩子失败,也是对代孕孩子能够成功的一种信任。   最后,让我们思考国际21世纪委员会对“最初的教育”是否成功的判断标准:看它是否“提供了有助于终身继续学习的动力和基础”。如果是,这种教育可以说是成功的;否则就是失败的。
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